Физика
Аннотация по программе по физике
7-9 класс
Программа по физике на уровне основного
общего образования составлена на основе положений и требований к результатам
освоения на базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции
преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на
формирование естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются возможности
учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и
метапредметным результатам обучения, а также межпредметные связи
естественнонаучных учебных предметов на уровне основного общего образования.
Программа по физике устанавливает
распределение учебного материала по годам обучения (по классам), предлагает
примерную последовательность изучения тем, основанную на логике развития
предметного содержания и учёте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по учебному
предмету.
Физика является системообразующим для
естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в
основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и
физической географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода познания, то
есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования
в структуре общего образования состоит в формировании естественнонаучной
грамотности и интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне
предполагает овладение следующими компетентностями, характеризующими
естественнонаучную грамотность:
·
научно объяснять явления;
·
оценивать и понимать особенности научного исследования;
·
интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения
выводов.
Цели изучения физики на уровне основного
общего образования определены в Концепции преподавания учебного предмета
«Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждённой решением Коллегии
Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3 декабря 2019 г. №
ПК4вн).
Цели изучения
физики:
·
приобретение интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
·
развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
·
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
·
формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий;
·
развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной
деятельности, связанной с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом
направлении.
Достижение этих целей программы по физике на
уровне основного общего образования обеспечивается решением следующих задач:
·
приобретение знаний о дискретном строении вещества, о механических,
тепловых, электрических, магнитных и квантовых явлениях;
·
приобретение умений описывать и объяснять физические явления с использованием
полученных знаний;
·
освоение методов решения простейших расчётных задач с использованием
физических моделей, творческих и практикоориентированных задач;
·
развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные
работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных
приборов;
·
освоение приёмов работы с информацией физического содержания, включая
информацию о современных достижениях физики, анализ и критическое оценивание
информации;
·
знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными с физикой,
и современными технологиями, основанными на достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на
уровне основного общего образования отводится 238 часов: в 7 классе – 68 часов
(2 часа в неделю), в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102
часа (3 часа в неделю).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и опытов
носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения лабораторных
работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, списка
экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках основного государственного
экзамена по физике.
7 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные работы |
Практические работы |
|||
|
Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего
мира |
|||||
|
1.1 |
Физика - наука о природе |
2 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
1.2 |
Физические величины |
2 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
1.3 |
Естественнонаучный метод познания |
2 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
Итого по разделу |
6 |
||||
|
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении
вещества |
|||||
|
2.1 |
Строение вещества |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
2.2 |
Движение и
взаимодействие частиц вещества |
2 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
2.3 |
Агрегатные состояния вещества |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
Итого по разделу |
5 |
||||
|
Раздел 3. Движение и взаимодействие тел |
|||||
|
3.1 |
Механическое движение |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
3.2 |
Инерция, масса, плотность |
4 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
3.3 |
Сила. Виды сил |
14 |
1 |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
Итого по разделу |
21 |
||||
|
Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов |
|||||
|
4.1 |
Давление.
Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
4.2 |
Давление жидкости |
5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
4.3 |
Атмосферное давление |
6 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
||
|
4.4 |
Действие
жидкости и газа на погружённое в них тело |
7 |
1 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
Итого по разделу |
21 |
||||
|
Раздел 5. Работа и мощность. Энергия |
|||||
|
5.1 |
Работа и мощность |
3 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
5.2 |
Простые механизмы |
5 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
|
5.3 |
Механическая энергия |
4 |
1 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194 |
|
Итого по разделу |
12 |
||||
|
Резервное время |
3 |
||||
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
4 |
12 |
||
8 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные работы |
Практические работы |
|||
|
Раздел 1. Тепловые явления |
|||||
|
1.1 |
Строение и свойства вещества |
7 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
||
|
1.2 |
Тепловые процессы |
21 |
1 |
5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
|
Итого по разделу |
28 |
||||
|
Раздел 2. Электрические и магнитные явления |
|||||
|
2.1 |
Электрические
заряды. Заряженные тела и их взаимодействие |
7 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
|
|
2.2 |
Постоянный электрический ток |
20 |
1 |
7 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
|
2.3 |
Магнитные явления |
6 |
1 |
1.5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
|
2.4 |
Электромагнитная индукция |
4 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce |
||
|
Итого по разделу |
37 |
||||
|
Резервное время |
3 |
||||
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
3 |
14.5 |
||
9 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные работы |
Практические работы |
|||
|
Раздел 1. Механические явления |
|||||
|
1.1 |
Механическое
движение и способы его описания |
10 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
1.2 |
Взаимодействие тел |
20 |
1 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
1.3 |
Законы сохранения |
10 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
Итого по разделу |
40 |
||||
|
Раздел 2. Механические колебания и волны |
|||||
|
2.1 |
Механические колебания |
7 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
2.2 |
Механические волны. Звук |
8 |
1 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
Итого по разделу |
15 |
||||
|
Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные
волны |
|||||
|
3.1 |
Электромагнитное
поле и электромагнитные волны |
6 |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
Итого по разделу |
6 |
||||
|
Раздел 4. Световые явления |
|||||
|
4.1 |
Законы распространения света |
6 |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
4.2 |
Линзы и оптические приборы |
6 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
4.3 |
Разложение
белого света в спектр |
3 |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
Итого по разделу |
15 |
||||
|
Раздел 5. Квантовые явления |
|||||
|
5.1 |
Испускание и
поглощение света атомом |
4 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
5.2 |
Строение атомного ядра |
6 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
5.3 |
Ядерные реакции |
7 |
1 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
Итого по разделу |
17 |
||||
|
Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль |
|||||
|
6.1 |
Повторение и
обобщение содержания курса физики за 7-9 класс |
9 |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6 |
|
|
Итого по разделу |
9 |
||||
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
102 |
3 |
27 |
||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Задачник по физике 7-9 класс /Лукашик В.И., Иванов Е.В. Акционерное
общество "Издательство "Просвещение"
Методические рекомендации
"Лабораторные работы по физике" /Z.LABS "Цифровые лаборатории"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
Аннотация к программе по физике 10-11 класс (базовое изучение)
Программа по физике базового уровня на уровне
среднего общего образования разработана на основе положений и требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
СОО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и концепции
преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях
Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы.
Содержание программы по физике направлено на
формирование естественно-научной картины мира обучающихся 10–11 классов при
обучении их физике на базовом уровне на основе системно-деятельностного
подхода. Программа по физике соответствует требованиям ФГОС СОО к планируемым
личностным, предметным и метапредметным результатам обучения, а также учитывает
необходимость реализации межпредметных связей физики с естественно-научными
учебными предметами. В ней определяются основные цели изучения физики на уровне
среднего общего образования, планируемые результаты освоения курса физики:
личностные, метапредметные, предметные (на базовом уровне).
Программа по физике включает:
·
планируемые результаты освоения курса физики на базовом уровне, в том числе
предметные результаты по годам обучения;
·
содержание учебного предмета «Физика» по годам обучения.
Физика как наука о наиболее общих законах
природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный
вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики –
системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку
физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией,
биологией, физической географией и астрономией. Использование и активное
применение физических знаний определяет характер и развитие разнообразных
технологий в сфере энергетики, транспорта, освоения космоса, получения новых
материалов с заданными свойствами и других. Изучение физики вносит основной
вклад в формирование естественно-научной картины мира обучающихся, в
формирование умений применять научный метод познания при выполнении ими учебных
исследований.
В основу курса физики для уровня среднего
общего образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы
его построения.
Идея
целостности. В соответствии с ней курс является логически завершённым, он содержит
материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и
современной физики.
Идея
генерализации. В соответствии с ней материал курса физики объединён вокруг физических
теорий. Ведущим в курсе является формирование представлений о структурных
уровнях материи, веществе и поле.
Идея
гуманитаризации. Её реализация предполагает использование гуманитарного потенциала
физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, а
также с мировоззренческими, нравственными и экологическими проблемами.
Идея
прикладной направленности. Курс физики предполагает знакомство с широким кругом технических и
технологических приложений изученных теорий и законов.
Идея
экологизации реализуется посредством введения элементов содержания, посвящённых
экологическим проблемам современности, которые связаны с развитием техники и
технологий, а также обсуждения проблем рационального природопользования и
экологической безопасности.
Стержневыми элементами курса физики на уровне
среднего общего образования являются физические теории (формирование
представлений о структуре построения физической теории, роли фундаментальных
законов и принципов в современных представлениях о природе, границах применимости
теорий, для описания естественно-научных явлений и процессов).
Системно-деятельностный подход в курсе физики
реализуется прежде всего за счёт организации экспериментальной деятельности
обучающихся. Для базового уровня курса физики – это использование системы
фронтальных кратковременных экспериментов и лабораторных работ, которые в
программе по физике объединены в общий список ученических практических работ.
Выделение в указанном перечне лабораторных работ, проводимых для контроля и
оценки, осуществляется участниками образовательного процесса исходя из
особенностей планирования и оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается
овладение обучающимися умениями проводить косвенные измерения, исследования
зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке предложенных
гипотез.
Большое внимание уделяется решению расчётных
и качественных задач. При этом для расчётных задач приоритетом являются задачи
с явно заданной физической моделью, позволяющие применять изученные законы и
закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя знания из разных
разделов. Для качественных задач приоритетом являются задания на объяснение
протекания физических явлений и процессов в окружающей жизни, требующие выбора
физической модели для ситуации практико-ориентированного характера.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к
материально-техническому обеспечению учебного процесса базовый уровень курса
физики на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях
предметного кабинета физики или в условиях интегрированного кабинета предметов
естественно-научного цикла. В кабинете физики должно быть необходимое
лабораторное оборудование для выполнения указанных в программе по физике
ученических практических работ и демонстрационное оборудование.
Демонстрационное оборудование формируется в
соответствии с принципом минимальной достаточности и обеспечивает постановку
перечисленных в программе по физике ключевых демонстраций для исследования
изучаемых явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их
технических применений.
Лабораторное оборудование для ученических
практических работ формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается
в расчёте одного комплекта на двух обучающихся. Тематические комплекты
лабораторного оборудования должны быть построены на комплексном использовании
аналоговых и цифровых приборов, а также компьютерных измерительных систем в
виде цифровых лабораторий.
Основными
целями изучения физики в общем образовании являются:
·
формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы,
развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
·
развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
·
формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения
материи и фундаментальных законов физики;
·
формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и
научных доказательств;
·
формирование представлений о роли физики для развития других естественных
наук, техники и технологий.
Достижение
этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе изучения курса
физики на уровне среднего общего образования:
·
приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах,
теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую
физику и элементы астрофизики;
·
формирование умений применять теоретические знания для объяснения
физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной
жизни;
·
освоение способов решения различных задач с явно заданной физической
моделью, задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели,
адекватной условиям задачи;
·
понимание физических основ и принципов действия технических устройств и
технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
·
овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических
экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности
полученного результата;
·
создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой
деятельности.
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных и практических
работ является рекомендованным, учитель делает выбор проведения лабораторных
работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.
10 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные работы |
Практические работы |
|||
|
Раздел 1. ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ |
|||||
|
1.1 |
Физика и
методы научного познания |
2 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
||
|
Итого по разделу |
2 |
||||
|
Раздел 2. МЕХАНИКА |
|||||
|
2.1 |
Кинематика |
5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
||
|
2.2 |
Динамика |
7 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
||
|
2.3 |
Законы сохранения в механике |
6 |
1 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
|
Итого по разделу |
18 |
||||
|
Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА |
|||||
|
3.1 |
Основы молекулярно-кинетической
теории |
9 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
|
|
3.2 |
Основы термодинамики |
10 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
|
|
3.3 |
Агрегатные
состояния вещества. Фазовые переходы |
5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
||
|
Итого по разделу |
24 |
||||
|
Раздел 4. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА |
|||||
|
4.1 |
Электростатика |
10 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
|
|
4.2 |
Постоянный
электрический ток. Токи в различных средах |
12 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72 |
|
|
Итого по разделу |
22 |
||||
|
Резервное время |
2 |
||||
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
3 |
3 |
||
11 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем программы |
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные работы |
Практические работы |
|||
|
Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА |
|||||
|
1.1 |
Магнитное поле. Электромагнитная
индукция |
11 |
1 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
Итого по разделу |
11 |
||||
|
Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ |
|||||
|
2.1 |
Механические и электромагнитные
колебания |
9 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
|
2.2 |
Механические и электромагнитные
волны |
5 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
|
2.3 |
Оптика |
10 |
3 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
|
Итого по разделу |
24 |
||||
|
Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ |
|||||
|
3.1 |
Основы специальной теории
относительности |
4 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
|
Итого по разделу |
4 |
||||
|
Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА |
|||||
|
4.1 |
Элементы квантовой оптики |
6 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
||
|
4.2 |
Строение атома |
4 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
||
|
4.3 |
Атомное ядро |
5 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
||
|
Итого по разделу |
15 |
||||
|
Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКИ |
|||||
|
5.1 |
Элементы астрономии и астрофизики |
7 |
1 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
|
|
Итого по разделу |
7 |
||||
|
Раздел 6. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ |
|||||
|
6.1 |
Обобщающее повторение |
4 |
Библиотека
ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c |
||
|
Итого по разделу |
4 |
||||
|
Резервное время |
3 |
||||
|
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
4 |
7 |
||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика, 10
класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой
Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 11 класс/ Мякишев Г.Л., Буховцев
Б.Б., Чаругин В.М. под редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Задачник по
физике 10-11 класс/ Рымкевич А.П., Общество с ограниченной ответственностью
"Издательство"ДРОФА"
Методические рекомендации "Лабораторные
работы по физике"/ Z.LABS
"Цифровая лаборатория"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
Аннотация к программе по физике
10-11 класс (углубленное изучение)
Программа по физике на уровне среднего общего
образования разработана на основе положений и требований к результатам освоения
основной образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также с учётом
федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного
предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные образовательные программы.
Программа по физике определяет обязательное
предметное содержание, устанавливает рекомендуемую последовательность изучения
тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике даёт представление о целях, содержании, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета
«Физика» на углублённом уровне.
Изучение курса физики углублённого уровня
позволяет реализовать задачи профессиональной ориентации, направлено на
создание условий для проявления своих интеллектуальных и творческих
способностей каждым обучающимся, которые необходимы для продолжения образования
в организациях профессионального образования по различным физико-техническим и
инженерным специальностям.
В программе по физике определяются
планируемые результаты освоения курса физики на уровне среднего общего
образования: личностные, метапредметные, предметные (на углублённом уровне).
Научно-методологической основой для разработки требований к личностным,
метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу по
физике на уровне среднего общего образования на углублённом уровне, является
системно-деятельностный подход.
Программа по физике включает:
планируемые результаты освоения курса физики
на углублённом уровне, в том числе предметные результаты по годам обучения;
содержание учебного предмета «Физика» по
годам обучения.
Программа по физике имеет примерный характер
и может быть использована учителями физики для составления своих рабочих
программ.
Программа по физике не сковывает творческую
инициативу учителей и предоставляет возможности для реализации различных
методических подходов к преподаванию физики на углублённом уровне при условии
сохранения обязательной части содержания курса.
Физика как наука о наиболее общих законах
природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный
вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики –
системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку
физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией,
биологией, физической географией и астрономией. Использование и активное
применение физических знаний определило характер и бурное развитие
разнообразных технологий в сфере энергетики, транспорта, освоения космоса,
получения новых материалов с заданными свойствами. Изучение физики вносит
основной вклад в формирование естественно-научной картины мира обучающегося, в
формирование умений применять научный метод познания при выполнении ими учебных
исследований.
В основу курса физики на уровне среднего общего
образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его
построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс
является логически завершённым, он содержит материал из всех разделов физики,
включает как вопросы классической, так и современной физики.
Идея генерализации. В соответствии с ней материал
курса физики объединён вокруг физических теорий. Ведущим в курсе является
формирование представлений о структурных уровнях материи, веществе и поле.
Идея гуманитаризации. Её реализация предполагает
использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи
развития физики с развитием общества, а также с мировоззренческими,
нравственными и экологическими проблемами.
Идея прикладной направленности. Курс физики углублённого уровня
предполагает знакомство с широким кругом технических и технологических
приложений изученных теорий и законов. При этом рассматриваются на уровне общих
представлений и современные технические устройства, и технологии.
Идея экологизации реализуется посредством введения
элементов содержания, посвящённых экологическим проблемам современности,
которые связаны с развитием техники и технологий, а также обсуждения проблем
рационального природопользования и экологической безопасности.
Освоение содержания программы по физике
должно быть построено на принципах системно-деятельностного подхода. Для физики
реализация этих принципов базируется на использовании самостоятельного
эксперимента как постоянно действующего фактора учебного процесса. Для
углублённого уровня – это система самостоятельного ученического эксперимента,
включающего фронтальные ученические опыты при изучении нового материала,
лабораторные работы и работы практикума. При этом возможны два способа
реализации физического практикума. В первом случае практикум проводится либо в
конце 10 и 11 классов, либо после первого и второго полугодий в каждом из этих
классов. Второй способ – это интеграция работ практикума в систему лабораторных
работ, которые проводятся в процессе изучения раздела (темы). При этом под
работами практикума понимается самостоятельное исследование, которое проводится
по руководству свёрнутого, обобщённого вида без пошаговой инструкции.
В программе по физике система ученического
эксперимента, лабораторных работ и практикума представлена единым перечнем.
Выбор тематики для этих видов ученических практических работ осуществляется
участниками образовательного процесса исходя из особенностей поурочного
планирования и оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение
обучающимися умениями проводить прямые и косвенные измерения, исследования
зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке предложенных
гипотез.
Большое внимание уделяется решению расчётных
и качественных задач. При этом для расчётных задач приоритетом являются задачи
с явно заданной и неявно заданной физической моделью, позволяющие применять
изученные законы и закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя
применение знаний из разных разделов. Для качественных задач приоритетом
являются задания на объяснение/предсказание протекания физических явлений и
процессов в окружающей жизни, требующие выбора физической модели для ситуации
практико-ориентированного характера.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО к
материально-техническому обеспечению учебного процесса курс физики углублённого
уровня на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях
предметного кабинета. В кабинете физики должно быть необходимое лабораторное
оборудование для выполнения указанных в программе по физике ученических опытов,
лабораторных работ и работ практикума, а также демонстрационное оборудование.
Демонстрационное оборудование формируется в
соответствии с принципом минимальной достаточности и обеспечивает постановку
перечисленных в программе по физике ключевых демонстраций для исследования
изучаемых явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их
технических применений.
Лабораторное оборудование для ученических
практических работ формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается
в расчёте одного комплекта на двух обучающихся. Тематические комплекты
лабораторного оборудования должны быть построены на комплексном использовании
аналоговых и цифровых приборов, а также компьютерных измерительных систем в
виде цифровых лабораторий.
Основными целями изучения физики в общем
образовании являются:
формирование интереса и стремления
обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и
творческих способностей;
развитие представлений о научном методе
познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как
результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование умений объяснять явления с
использованием физических знаний и научных доказательств;
формирование представлений о роли физики для
развития других естественных наук, техники и технологий;
развитие представлений о возможных сферах
будущей профессиональной деятельности, связанных с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей обеспечивается решением
следующих задач в процессе изучения курса физики на уровне среднего общего
образования:
приобретение системы знаний об общих
физических закономерностях, законах, теориях, включая механику, молекулярную
физику, электродинамику, квантовую физику и элементы астрофизики;
формирование умений применять теоретические
знания для объяснения физических явлений в природе и для принятия практических
решений в повседневной жизни;
освоение способов решения различных задач с
явно заданной физической моделью, задач, подразумевающих самостоятельное
создание физической модели, адекватной условиям задачи, в том числе задач
инженерного характера;
понимание физических основ и принципов
действия технических устройств и технологических процессов, их влияния на
окружающую среду;
овладение методами самостоятельного
планирования и проведения физических экспериментов, анализа и интерпретации
информации, определения достоверности полученного результата;
создание условий для развития умений
проектно-исследовательской, творческой деятельности;
развитие интереса к сферам профессиональной
деятельности, связанной с физикой.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО
углублённый уровень изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего
общего образования выбирается обучающимися, планирующими продолжение
образования по специальностям физико-технического профиля.
Предлагаемый в программе по физике
перечень лабораторных и практических работ является рекомендованным, учитель
делает выбор проведения лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся.
10 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование
разделов и тем программы |
Количество
часов |
Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные
работы |
Практические
работы |
|||
|
Раздел 1. НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ |
|||||
|
1.1 |
Научный метод познания природы |
3 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
3 |
|
|||
|
Раздел 2. МЕХАНИКА |
|||||
|
2.1 |
Кинематика |
10 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
2.2 |
Динамика |
10 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
2.3 |
Статика твёрдого тела |
4 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
2.4 |
Законы сохранения в механике |
8 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
32 |
|
|||
|
Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И
ТЕРМОДИНАМИКА |
|||||
|
3.1 |
Основы молекулярнокинетической теории |
13 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
3.2 |
Термодинамика.Тепловые машины |
15 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
3.3 |
Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы |
12 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
40 |
|
|||
|
Раздел 4. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА |
|||||
|
4.1 |
Электрическое поле |
15 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
4.2 |
Постоянный электрический ток |
22 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
4.3 |
Токи в различных средах |
6 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
43 |
|
|||
|
Раздел 5. ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ |
|||||
|
5.1 |
Физический практикум |
16 |
|
16 |
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
16 |
|
|||
|
Резервное время |
2 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
136 |
9 |
16 |
|
|
11 КЛАСС
|
№ п/п |
Наименование
разделов и тем программы |
Количество
часов |
Электронные
(цифровые) образовательные ресурсы |
||
|
Всего |
Контрольные
работы |
Практические
работы |
|||
|
Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА |
|||||
|
1.1 |
Магнитное поле |
12 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
1.2 |
Электромагнитная индукция |
12 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
24 |
|
|||
|
Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ |
|||||
|
2.1 |
Механические колебания |
9 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
2.2 |
Электромагнитные колебания |
10 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
2.3 |
Механические и электромагнитные волны |
10 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
2.4 |
Оптика |
20 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
49 |
|
|||
|
Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ |
|||||
|
3.1 |
Основы СТО |
4 |
1 |
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
4 |
|
|||
|
Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА |
|||||
|
4.1 |
Корпускулярно-волновой дуализм |
10 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
4.2 |
Физика атома |
5 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
4.3 |
Физика атомного ядра и элементарных частиц |
5 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
20 |
|
|||
|
Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКИ |
|||||
|
5.1 |
Элементы астрономии и астрофизики |
7 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
7 |
|
|||
|
Раздел 6. ФИЗИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ |
|||||
|
6.1 |
Физический практикум |
16 |
|
16 |
Библиотека ЦОК, Z.LABS
«Цифровые лаборатории» (Точка роста). |
|
Итого по разделу |
16 |
|
|||
|
Раздел 7. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ |
|||||
|
7.1 |
Систематизация и обобщение предметного содержания и опыта деятельности,
приобретённого при изучении курса физики 10 – 11 классов |
14 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
Итого по разделу |
14 |
|
|||
|
Резервное время |
2 |
|
|
Библиотека ЦОК |
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
136 |
5 |
16 |
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
• Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я.,
Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Физика, 11 класс/ Мякишев Г.Л., Буховцев
Б.Б., Чаругин В.М. под редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Задачник по физике 10-11 класс /Рымкевич
А.П. ООО "ДРОФА" 2001г.;
Методические рекомендации "Лабораторные
работы по физике" / Z.LABS «Цифровые лаборатории» 2023г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И
РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
