1.
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Мир экономических профессий» составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, разработана в соответствии с положением о
Положением об организации внеурочной деятельности в МБОУСОШ № 5
пгт.Сибирцево Черниговского МО (далее - МБОУСОШ № 5) и с учётом
основной образовательной программы основного общего образования
МБОУСОШ № 5.
Актуальность программы обусловлена тем,что в нынешних
социально-экономических условиях невозможно представить человека, не
сталкивающего с проблемами рыночных отношений. И чем раньше он
познакомиться с основными понятиями и категориями экономики, тем легче
ему будет строить взрослую жизнь.
Данный курс призван дать начальные понятия о цивилизованном
бизнесе и рыночных отношениях и основах финансовой грамотности.
Программа содержит все сведения, необходимые для достижения
запланированных целей обучения.
Курс направлен на стимулирование интереса, учащихся
к
продолжению образования в рамках информационно-экономического
профиля.
Цель- обеспечить педагогические условия для формирования
финансовой грамотности, основ экономического мышления, и привития
навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных
ситуациях.
Задачи данного курса :
обучающие:
-сформировать у школьников целостноное представление
о мире экономических профессий;
- способствовать
пониманию и умению оперировать
основными экономическими понятиями;
- способствовать освоению приёмов работы с
экономической информацией, её осмыслению; проведению
простых финансовых расчётов;
развивающие:
- создать условия для социальной адаптация учащихся к
происходящим изменениям в экономической сфере жизни общества;
- развивать основы финансовой грамотности;
-расширять
и
совершенствовать
познавательные,
исследовательские, проектные умения школьников;
развивать предпринимательскую инициативу, учащихся.
воспитательные:
- способствовать воспитанию гражданственности и осознанию
значимости грамотного финансового поведения в жизни человека и
общества;
- способствовать профессиональной ориентациии и построению
траектории перспективного развития личности.
2. Общая характеристика курса
Значительное внимание в курсе уделяется формированию компетенции
поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из
различных источников, как на электронных, так и на бумажных носителях.
Большая часть времени отводится на практическую и аналитическую
деятельность,
а также решение различных жизненных ситуаций для
получения опыта действий в расширенном круге финансовых отношений.
Практическая
направленностъ курса позволяет учащимся сделать
осознанный выбор профиля обучении. Систематичность программы
обеспечивается логикой развертывания содержания. Реалистичность
программы выражается в том, что она может быть изучена за 17 часов в любом
полугодии.
Данный курс внеурочной деятельности является источником знаний,
который расширяет и добавляет базовый компонент предмета
«Обществознание». Значимость, роль и место данного курса определяется
также необходимостью подготовки к выбору профессиональной
деятельности. Этот курс позволит полнее учесть интересы и
профессиональные намерения учащихся и сделать обучение более
интересным и, соответственно, получить более высокие результаты.
Данный курс должен помочь школьникам овладеть способами
коллективной и индивидуальной деятельности, стать фактором
формирования творческого и экономического мышления. Формы
организации занятий и методы их проведения определяются целями и
задачами данного курса. В ходе курсовой подготовки используюется
проблемное обучение; игровые, интерактивные методы организации
занятий с включением элементов иссдледовательской и проектной
деятельности.
Формы подведения итогов курса:
деятельности.
Таким образом,
- учащиеся овладевают экономическими понятиями,
способами экономического действия;
- в области коммуникативной компетенции учащиеся овладевают
формами коллективной коммуникации и умениями управлять
коллективом;
- в области социальной компетенции учащиеся овладевают
основными типами социальных взаимодействий, учатся действовать в
обществе с учетом интересов других людей, соотнося свои цели и задачи
с интересами коллектива. Этому способствуют занятия, которые
планируется проводить в форме деловой игры. На первом занятии
проводится вводное тестирование, а на последнем- итоговое тестирование,
что позволит корректировать сформированность умений и определить
уровень
«знаниевого» компонента. Защите проекта»Акционерное
общество»
подведет
итог
сформированности
личностных
и
метапредметных образовательных результатов
3. Результаты изучения курса.
Личностные:
осознание
российской
гражданской
идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению;
ценность самостоятельности и инициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как
особого ценностного отношения к себе, окружающим
людям и жизни в целом
Предметные:
осваивать и применять знания об экономической жизни общества, её
основных проявлениях,
механизме рыночного регулирования
экономики, финансовых отношениях, роли государства в экономике,
о влиянии государственной политики на развитие конкуренции;
характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда и
финансовом рынке; функции денег; приводить примеры способов
повышения эффективности производства;
деятельности и проявления основных функций различных
финансовых посредников, использования способов повышения
эффективности производства;
классифицировать (в том числе устанавливать существенный
признак
классификации)
механизмы
государственного
регулирования экономики;
сравнивать различные способы хозяйствования;
устанавливать и объяснять связи политических потрясений и
социально-экономических кризисов в государстве;
использовать полученные знания для объяснения причин
достижения
(недостижения)
результатов
экономической
деятельности;
для
объяснения
основных
механизмов
государственного регулирования экономики, государственной
политики по развитию конкуренции, социально-экономической
роли и функций предпринимательства, причин и последствий
безработицы,
необходимости правомерного налогового поведения;
определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей
и с опорой на обществоведческие знания, факты общественной
жизни своё отношение к предпринимательству и развитию
собственного бизнеса;
освоение приёмов работы с экономической информацией, её
осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и
умений для решения типичных задач в области семейной
экономики: знание источников доходов и направлений расходов
семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание
направлений инвестирования и способов сравнения результатов на
простых примерах;
развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и
давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение
элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение
путей их решения;
развитие кругозора в области экономической жизни общества и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин и математики.
Метапредметные:
Познавательные:
Исследовать несложные практические ситуации, связанные с
использованием различных способов повышения эффективности
производства.
Определять информацию, недостающую для решения той или иной
задачи.
Представлять информацию в виде кратких выводов и обобщений.
Формировать основы функциональной (читательской) грамотности:
осуществлять поиск информации о роли непрерывного образования в
современном обществе в разных источниках информации:
сопоставлять и обобщать информацию, представленную в разных
формах (описательную, графическую, аудиовизуальную).
Формировать основы функциональной (финансовой) грамотности:
определение общей цели и путей её достижения в решении
финансовых вопросов; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Регулятивные:
Владеть социокультурными нормами поведения, соблюдать нормы
речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами
общения.
Публично представлять результаты проведенного анализа полученной
информации, выполненного исследования, проекта, профессиональной
пробы; самостоятельно выбирать формат выступления с учетом цели
презентации и особенностей ауди- тории и в соответствии с этим
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративного материала.
Коммуникативные:
Выражать свою точку зрения и аргументировать ее в диалогах и
дискуссиях; сопоставлять свои суждения с суждениями других
участников диалога и полилога, обнаруживать различие и сходство
позиций; корректно выражать свое отношение к суждениям
собеседников.
Формулировать цель учебной деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию; объяснять
причины достижения (недостижения) результата деятельности.
Управлять собственными эмоциями, корректно выражать их в процессе
речевого общения.
4.Тематическое планирование
Раздел
№
п/п
1.
Вводное занятие
Количество часов
всего
теория
практика
1,5
0,5
1
Виды
деятельности
Беседа,
разгадывание
кроссворда. Тест,
Деловая игра
2.
Предпринимательство 2,5
и налогообложение
0,5
2
Беседа, решение
познавательных
задач, деловая
игра,
практическая
работа в группах.
3.
Фирма
1
0,25
0,75
Беседа, ролевая
игра, выступление
с докладами
(сообщениями),
решение
познавательных
задач.
4
Мир экономических
профессий
2,5
0,5
2
Беседа, решение
познавательных
задач, игасоревнование.
5
Акционерное
общество
2
0,25
1,75
Беседа,
практическая
работа, проектноисследоватеская
работа, экскурсия.
6
Товарная политика.
2
0,5
1,5
Беседа,
практическая
работа в группах,
решение
познавательных
задач, творческая
работа,
промежуточный
контроль.
7.
Человек в мире
экономики
2,5
0.25
2,25
Беседа,
психологическое
тестирование,
проектноисследовательская
деятельность,
тест
8.
Экономика и
экология
3
1
2
Лекция, деловая
игра, контрольный
тест, защита
проектноисследовательских
работ.
Итого
17
5.Содержание курса
Раздел I. Вводное занятие. Теория: Что такое зкономика.
Ограниченность ресурсов и проблема выбора. Спрос и предложение.
Рыночная экономика. Экономика и бизнес. Факторы производства.
Конкуренция. Особенности восременного экономического развития.
Практика: Игра «Финансовые советники»
Раздел 2. Предпринимательство и налогообложение.
Теория: Типы предпринимателей. Прибыль. Общая прибыль.
Чистая прибыль. Рентабельность. Виды и типы налогов. Методы
взимания налогов. Ответственность за неуплату налогов.
Практика: Практическая работа в группах «Создай свой бизнес»
Раздел 3. Фирма.
Теория: виды фирм. Признаки фирмы. Устав фирмы и его
содержание. Главные вопросы экономики. Домохозяйства. Самозанятые.
Практика: Ролевая игра «Правила организации»
Раздел 4. Мир экономических профессий.
Теория: УГСН (укрупненные группы специальностей и
направлений), разделение труда, экономичесие специальности.
Решение познавательных задач. От чего зависит уровень
профессионализма. Экономические профессии: менеджер, бухгалтер,
дилер, коммивояжер, маркетолог и др.. Особенности выбора профессий.
Игра-соревнование
Раздел 5. Акционерное общество.
Теория: формы организации бизнеса. Уставной капитал. Акция,
акционеры, собрание акционеров. Составляющие финансового учета.
Дивиденды. Финансовая компетентность. Инвестиции.
Практика: проектно-исследовательская работа.
Раздел 6. Товарная политика.
Виды товаров. Товарная марка. Бренд. Подходы к созданию новых
товаров.
Практика: творческая работа «Создаем бренд фирмы»
Раздел 7.Человек в мире экономики.
Теория: индивидуальные способности человека и их влияние на
деловую активность. Коллектив и его роль в бизнесе.
Практика: психологическое тестирование и анализ полученных
результатов
Раздел 8. Экономика и экология.
Теория: ограниченность природных ресурсов. Ресурсосберегающие
технологии. Экологическое законодательства.
Практика: деловая игра «Сбереги ресурсы»
Защита проектов.
6.Условия реализации программы
Литература для учителя:
1. Любимов Л.Л., Раннем Н.А, Основы экономических знаний, М.,
Фонд «За экономическую грамотность» 2000 г.
2. Фирсов Е.Г. Экономика. Интеллектуальные игры для школьников.
Ярославль, Академия развития/2015,
3. Фрейкман Е.Ю. Экономика и бизнес, М., Олимп, 2021.
Литература для учеников:
1 .Краткий экономический словарь под редакцией Велика Ю.А. М.,
Политиздат. 2019,
2. Основы финансовой грамотности: учебное пособие / В. В. Чумаченко,
А. П. Горяев — М.: Просвещение, 2022.
Диагностика результатов усвоения программы:
1. Тест «Диагностика лидерских способностей» (Е.Жариков,
Е.Крушельницкий) https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-;
2. Банк тестов «Предпочтительное поведение в экономике»//
https://banktestov.ru/test/11043
3. Онлайн-тест на базовые экономические знания
//https://oltest.ru/tests/ekonomika/osnovy_ekonomiki/
