Пояснительная записка
Курс базируется на программе по информатике для средней общеобразовательной школы
и предполагает повышение уровня образования за счет углубленного изучения материала по
информационным технологиям.
В ходе изучения курса будут расширены знания учащихся в тех предметных областях, на
которых базируется изучаемые системы и модели, что позволяет максимально реализовать
межпредметные связи, послужит средством профессиональной ориентации и будет служить целям
профилизации обучения на старшей ступени школы.
Курс преследует цель формирования у обучающихся как предметной компетентности в
области информационных компьютерных технологий, так и информационной и коммуникативной
компетентностей для личностного развития и профессионального самоопределения.
Цели достигаются посредством:
• проведения теоретических (лекции) и практических (лабораторные работы) занятий по
тематике курса;
• выбора различных заданий для самостоятельной работы;
• углубленного изучения тематики посредством выполнения практических работ;
• выполнения как индивидуальных, так и групповых заданий на проектирование и
компьютерное моделирование различных объектов.
Современные профессии, предлагаемые выпускникам школ, становятся все более
интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к
интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Но
если навыки работы с конкретной техникой можно приобрести непосредственно на рабочем
месте, то мышление, не развитое в определенные природные сроки, таковым и остается. Поэтому
для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе, в первую очередь,
необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу (вычислению структуры
объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых
схем, структур моделей).
Обучение основывается на следующих педагогических принципах:
✓ личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося,
то есть копыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и
уникальности каждого ученика);
✓ природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его
интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной
степени сложности);
✓ кулътуросообразности (приобщение обучающихся к современной информационной
культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);
✓ свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;
✓ сотрудничества и ответственности;
✓ сознательного усвоения обучающимися учебного материала;
✓ систематичности, последовательности и наглядности обучения.
Основная форма аттестации учащихся проводится в форме практических работ по изучаемым
темам.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной
программы:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность
ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской
идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в
планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной
траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета
умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
К личностным результатам, на становление которых оказывает влияние изучение курса
информатики, можно отнести:
– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив,
инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные планы;
– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,
ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому
здоровью;
– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского
народа и судьбе России, патриотизм;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной
самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей,
толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости
науки, готовность к научно - техническому творчеству, владение достоверной информацией о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в
научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
- уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных
жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
А именно, выпускник научится:
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно
определить, что цель достигнута;
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые
для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя
материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью искать и
находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного
суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия.
Содержание курса
Раздел 1. Работы с документами в программе MicrosoftWord.
Учащиеся изучают возможности современных ПК: учатся создавать, редактировать,
форматировать, оформлять современные документы на компьютере, а также осваивают
основы современного делопроизводства.
Материал, предлагаемый для изучения, углубляет знания учащихся, полученные на уроках
информатики как минимальный образовательный минимум, до начальных профессиональных
знаний, необходимых для таких профессий как секретарь, делопроизводитель,
менеджер. Кроме этого данный курс позволяет подготовить учащихся к
дальнейшему обучению в вузе или профессиональной деятельности.
Цели :
1. Овладение основными средствами работы на ПК и новыми информационными
технологиями.
2. Приобретение уверенных навыков работы с программой MicrosoftWord
3. Знакомство с правилами оформления и стандартами документов.
Раздел 2. Моделирование и формализация в среде в среде MS Excel .
Предназначен для освоения основных приёмов выполнения экономических расчетов в среде
электронных таблиц MS Excel.
Цели:
1. Ознакомиться с основами экономических расчетов в среде MS Excel;
2. Развить и углубить умение работать с программой MS Excel;
3. Расширить знания учащихся по темам «Форматирование и редактирование данных
таблиц»,
«Абсолютная и относительная адресация», «Мастер функций», «Построение и
редактирование графики и диаграмм»;
4. Освоить новые элементы работы в электронных таблицах «Организация работы со
списками», «Сводные таблицы, консолидация»;
5. Развить интерес школьников к предмету «Информатика и информационные технологии».
Предлагаемый курс «Решение прикладных (экономических) задач в MS Excel» должен обеспечить
Раздел 3. Технологии создания web-сайтов.
Даёт возможность учащимся самим создавать продукты, которые можно применять в
сети Интернет.
Цели:
1 .Реализовать способности учеников в ходе проектирования и конструирования сайтов;
2.Сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций по
отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования.
Раздел 4. Технология хранения, поиска и сортировки информации.
Обеспечить реализацию следующих задач:
1. Дополнить знания учащихся по теме «Система управления базами данных Access»;
2. Содействовать формированию у школьников экономической грамотности;
3. Развить навыки анализа и самоанализа;
4. Формирование умения планировать свою деятельность.
При изучении раздела особое внимание обращается на темы практического содержания:
Роль картотек в бизнесе. Понятие базы данных, системы управления
базами
данных
(СУБД). Функциональные особенности СУБД. Фильтры. Формирование запросов,
отчетов. Экспорт и импорт информации. Решение задач менеджмента. Создание с помощью
СУБД информационно-поисковых систем по кадрам, товарам, финансам, фондам, материалам
и т.д.
Тематическое планирование курса
№
Количество часов
Тема
Общее
теория
практика
1
Работы с документами в
программе Microsoft Word.
8
4
4
2
Моделирование и формализация в среде в
среде MS Excel .
6
1,5
4,5
3 Технологии создания web-сайтов.
14
6
8
4 Технология хранения, поиска и сортировки
5
2
3
1
1
34
13,5
информации.
Резерв
Итого
19,5
Список литературы
1. Учебные проекты с использованием MSOffice: методическое пособие для учителя.
– М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2020 /Под ред. Проф. Н.В. Макаровой, СПБ, Питер Пресс,
2013
2. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира
/Под ред. Проф. Н.В. Макаровой, СПБ, Питер Пресс, 2020
